Усвоенные и присвоенные кванты действий

Энергия поступает к нам из окружающего мира. Это - кванты действия: реальные и потенциальные. Потенциальные кванты действия - это не сами кванты, а информация, сообщение о том, как следует строить кванты действия. В качестве раздражителей, что мы уже знаем, такие кванты формируют в нашей ЦНС те или иные доминанты. Ранее мы акцентировали наше внимание только на нашей способности преобразовывать поступающую энергию в иные ее формы, что в конечном счете ведет к появлению новых квантов действия и слаженности их со-действия. За рамками обсуждения остался вопрос о том, насколько качество поступающей энергии облегчает нам трансформацию ее квантов действия в свои собственные.

Чаще всего поступающая извне энергия представляет собой поток неупорядоченных специально квантов действия. Аналогом этого является накачка активных сред лазеров некогерентным светом. Источниками такого излучения в лазерной физике чаще всего являются газоразрядные импульсные и непрерывные лампы, имеющие как широкие (что присуще излучению молекулярных газов), так и линейчатые (в атомарных средах) спектры излучения. Это означает, что в единицу времени кванты света с конкретными частотами v излучаются лампами в разных количествах. Между тем известно, что не всякие кванты действия, поступающие к нам извне, вызывают наше активное участие, будят мысли и эмоции. Таким образом, можно говорить о некотором характерном спектре поглощения нашего нервного механизма. При этом поглощаются такие кванты действия, энергия которых превышает некоторый порог нашего восприятия, т.е. достаточна для возбуждения пейсмейкерной активности некоторых групп нервных клеток.

Избирательность активной среды к поступающим квантам действия:

- зависит от состояния нашей ЦНС "здесь и сейчас";

- отчасти предопределена генетическими свойствами, присущими нервной системе, которые могли бы сохраняться долгое время или были переданы наследственно (например, тип нервной системы по Павлову).

Проиллюстрируем сказанное на примере психофизиологических экспериментов, в которых исследовалась связь силы ощущения (Е) испытуемых с определенной степенью физической интенсивности раздражителя (Р).

Согласно наблюдениям немецких ученых Фехнера и Вебера указанная зависимость имеет логарифмический характер, т.е.

Е = k log(P) + d, (17)

где k и d - некоторые постоянные, определяющие порог чувствительности, воспринимающей раздражение (кванты действия) системы (закон Вебера-Фехнера). Данному закону часто противопоставляется закон американского ученого Стивенса. Согласно его наблюдениям, зависимость Е(Р) носит степенной характер. Не верить авторам у нас нет оснований, однако несогласованность их аппроксимаций подтверждает довольно сильную индивидуальную изменчивость нашего восприятия внешних квантов действия. И это прекрасно! Прекрасно, потому что отражает бесконечное разнообразие индивидуальных подходов к восприятию Природы - неисчерпаемость Природы, nota bene, - нами самими!

На примерах с доминантами мы видели, что траты поступающей энергии отличаются у Творца от трат того же Потребителя. Для получения сверхлюминесценции и далее лазерной генерации Творец тратит всю энергию на создание застойных доминант. Иначе говоря, его механизм энергопотребления (детерминированный свойствами активной среды) гарантированно заселяет уровни застойных доминант, способных порождать далее излучение с "примесных центров". Если же поступающей энергии недостаточно, то можно использовать общее поле примесных центров, образуемое в конференции идей. Поэтому

Пусть некоторый уровень Ер активных центров Потребителя эффективно заселяется под воздействием оптически когерентной накачки. Как было указано в гл. 3, такая накачка имеет свою специфику. Во время ее действия, помимо процесса заселения некоторого верхнего уровня Ер, протекает и обратный ему процесс, имеющий вероятность примерно такую же, как прямой процесс поглощения. А поскольку в такой двухуровневой системе нельзя достичь значимой для появления генерации инверсии заселенностей, то качество вторичных квантов действия, испущенных ею, автоматически снижается, являясь в лучшем случае сверхлюминесценцией. Получение инверсии и создание генерации было бы возможным, если бы Потребитель догадался использовать дополнительный уровень энергии (перешел бы к трехуровневой схеме), но эта интеллектуальная операция невозможна без создания на базе верхнего уровня наличной двухуровневой схемы застойной доминанты, что, в свою очередь, невозможно при действии когерентной накачки. Поэтому Потребитель обречен на повторение истин и квантов действия, воспринятых извне.

Помните: пассивного усвоения энергии (и квантов действия) не бывает! Пассивно только присвоение.

Что может батарейка?

Откуда у Творца силы берутся, чтобы делать больше и/или делать лучше? Откуда избыточная энергия, способность "прыгать" от одной застойной доминанты к другой? Впору впасть в уныние. С нашими "4.5- вольтовыми батарейками" куда, казалось бы, нам тягаться с творческой динамо-машиной?

И в самом деле, как нам быть?

Вопрос этот очень важен по ряду причин. Важен хотя бы потому, что выдает наше нежелание признаться себе, что Творцы тоже были когда-то школярами, что талант не был сразу в готовом виде дан им от Бога и что начинали они с тех же 4.5-вольтовых батареек, что и мы с вами.

А избыток энергии на первых порах им помогала получать ... химическая накачка.

Рис.9. Схема химической накачки
 
 

Известно, что определенные химические реакции могут приводить к возникновению инверсии в активных средах. Рассмотрим энергетическую схему такой газофазной химической реакции в химическом HF-лазере (рис. 9). В состоянии 1 газовая смесь SF₆ + H₂ включает молекулы гексафторида серы и водорода, а потенциальные активные центры (молекулы HF*) еще не сформированы. Введем в газовый объем некоторую избыточную относительно состояния 1 энергию, например, зажигая ненадолго в среде электрический разряд. При этом за счет диссоциативного прилипания электронов к SF₆ в разряде будут образовываться атомы фтора (и другие частицы, наличие которых для простоты не принимается во внимание):

e + SF₆ R SF₅^- + F (18)

Свободный фтор легко реагирует с молекулярным водородом

F + H₂ R HF*(v) + H, (19)

образуя активные центры HF*(v), находящиеся в верхних инверсных состояниях во время протекания реакции (3). Появляющихся в результате этого молекул фтороводорода с колебательными числами v > 0 много больше, чем молекул HF с колебательным числом v = 0. Генерация тем самым может быть достигнута на переходах v = 3,2,1 R v = 0 колебательных состояний молекулы HF.

Таким образом, затратив некоторую относительно небольшую энергию активации Е_акт (в нашем примере это был инициирующий реакции электрический разряд), мы получаем чистый выигрыш E_изб. Значит, специально выбирая материал для размышлений, мы всегда можем рассчитывать на успешное инициирование химической накачки своего "лазера" и 4.5-вольтовой батарейкой. Конечно, энергии "батарейки" маловато, и чтобы достичь желаемого эффекта, необходимо взять не слишком большой возбуждаемый объем и основательно попыхтеть, выложиться на все возможные 99.99%. Но поскольку E_изб > Е_акт, вы все равно останетесь не в накладе.

Со временем, получая избыток энергии в процессах решения простых задач, мы можем вновь и вновь вкладывать его в решение задач, у которых энергия активации все выше и выше !!! То есть ранг задач, которые вы сможете решать, будет закономерно увеличиваться. Постепенно проблема того, где взять энергию, совершенно закономерно уступит место другой. Вы будете думать уже над тем, куда ее потратить! Так мелкие задачки уступят место проблемам, требующим значительных энерготрат.

Сказанное не означает, что процесс наращивания своего энергопотенциала протекает линейно, без заторов. Дело в том, что другой важной особенностью описанного энергетического трамплина является то, что ваше тело становится проводником все больших потоков энергии. Управлять ими становится сложнее, этому тоже приходится учиться постепенно. И тем заметнее становятся отклонения от оптимального механизма их использования. Неоптимальность вашего управления энергией в буквальном смысле "высвечивается" все отчетливее. Дадим вкратце несколько маркеров, свидетельствующих об отклонениях:

Описанный принцип постепенного наращивания творческого уровня вездесущ. Не важно, в какой области Вы работаете, открываете ли Вы новые законы эволюции звезд и биологических сообществ или новые возможности собственного тела. Возьмем тренировки спортсмена по повышению выносливости. Повысив свои показатели даже на 1%, спортсмен радуется. Он понимает, что этот процент - гарантия дальнейших успехов. Раз возможно это микродостижение, он с интересом ждет следующих и не ломает голову над тем "смогу ли я ?", но спрашивает: "Как мне улучшиться?" Стороннему наблюдателю спортсмен представляется одержимым. Наблюдатель вечно недоумевает: "И он (спортсмен) надеется доползти до вершин? Чудак!" Пассивный наблюдатель не учитывает, что ряды спортсменов заметно поредели бы, если бы основной их целью было только удовлетворение своего честолюбия. Нет. Любая тренировка доставляет удовольствие не только потому, что приближает тебя к неким достижениям и поставленным кем-то рекордам, но и потому, что поднимает тебя над самим собой, расширяет твои возможности оперировать энергией в новых ситуациях и экономнее ее тратить в обыденной сфере.

Вот что можно посоветовать студентам вузов. Читая какой-нибудь достаточно пухлый учебник, материал которого изучается за один семестр, постарайтесь немного недочитывать каждую главу до конца. И сразу после этого переходите к вопросам, помещенным в конце главы для проверки. Потихоньку тренируйте свое умение мыслить самостоятельно. Ведь два-три вывода, опущенных при чтении, но сформулированных вами далее самостоятельно при попытках ответить на конкретные вопросы к учебному материалу, обязательно вас порадуют. Те, кто посчитал эту технику тренировок интеллекта простой, пусть попробуют "методику" Андрея Дмитриевича Сахарова, применявшуюся им в студенчестве. Студент Сахаров не писал конспектов лекций своих любимых предметов. Зато, приходя домой из университета, восстанавливал их по памяти. Но не память, а искусство связывать понятия воедино, искусство рассуждения - вот что было истинной целью его упражнений. Насколько сложным вам кажется это задание? Наконец, если хотите, и что, на наш взгляд, интереснее, придумайте свой метод, основываясь на принципе повышения творческого уровня. Помните об изюминке: тратьте энергию на получение своих собственных мыслей и идей! Пусть при этом изобретается велосипед, но ведь это делаете ВЫ. И - можно поспорить - ваш велосипед будет тоже по-своему уникален !!!

Вопросы для самостоятельных рассуждений:

1. Чем похожи идея фикс и высокомерие? (если вести речь о "механизмах" этих явлений)

2. Мы использовали слово "игра" в отрицательном ключе. Найдите контекст, в котором игра имеет положительный смысл.

3. У Тома Вуждека есть великолепная книга [18], которую с полным правом можно назвать энциклопедией упражнений для развития ума. Поищите ее в библиотеке и посмотрите. Подумайте, в каких условиях эффективность воздействия этой книги будет сниженной. Сравните ее с настоящим пособием. Найдите плюсы и минусы. Одним словом, познайте в сравнении.

4. Обсуждая конференцию идей (гл. 4), мы не касались вопросов накачки, делали упор на структуре активной среды творчества в этом случае. Подумайте о режимах ввода энергии в среду творчества, образованную конференцией идей. На первый взгляд они не отличаются от персональных режимов отдельных участников. Однако отличие все-таки есть. Какое?

5. Для закрепления осознанного представления о работе и построении творческого механизма была построена табл. 3. (см. ниже). Изучите ее внимательно. Все ли затронутые нами аналогии в ней отражены? Если вы, уважаемый читатель, не являетесь физиком - лазерщиком, то попробуйте построить на ее основе свою таблицу, причем правая ее колонка будет, вероятно, взята вами без изменений из табл. 3, а вот левая колонка согласно законам модельных аналогий заполнится понятиями лично вашей предметной области. Будьте уверены, это упражнение не пройдет даром, вы обязательно увидите множество новых оттенков того, что авторы называют ТВОРЧЕСТВОМ.

Таблица 3

Активный центр (центр  люминесценции)	Пейсмейкер (нервная клетка)
Лазерный механизм генерации	Творческий механизм
Квант излучения	Квант действия
Лазерное излучение	Согласованная и усиленная совокупность подходящих для решения задачи квантов действия

(1) усиленная волна люминесценции (сверхлюминесценция); (2) селективное зеркало	Доминанта
Инверсия населенностей, достаточная для создания заметного количества квантов излучения с примесных центров	Застойная доминанта
Примесные центры	Классификационная структура памяти
Обобществление поля примесных центров нескольких лазерных сред (либо газовых компонент таких сред) - сенсибилизированные активные среды, либо среды с добавками дополнительных и/или буферных газов	Конференция идей
Активная среда, помещенная в лазерный резонатор, в котором одно зеркало глухое, а другое нет	Функциональная ассиметрия мозга
Получение генерации в беззеркальном и однозеркальном резонаторах	Инсайт
Время на создание инверсии на примесных центрах лазерной среды	Время инкубации идеи
Накачка отбором энергии	Проявление творчества в экстремальных условиях
Химическая накачка	Принцип творческого роста